MƏKTƏBDƏ SIFIRLAŞAN NÜFUZ: BULLİNQ, QANUN VƏ POZULAN TARAZLIQ
ŞEİRDƏN GİRİŞ (NUVƏ BLOK)
“Bir uşaq məzlumsa, sıfır görürlər,
Tənbölən mərkəz tək, yarı bölürlər…”
Bu poetik yanaşma məktəb mühitində görünməyən bir sosial problemi işarələyir: dəyərsizlik hissi, qütbləşmə və bullinq.
Müasir təhsil sistemində getdikcə daha çox hiss olunan bir problem var — məktəbdə tarazlığın pozulması və bunun sosial nəticələri.
Son dövrlərdə tətbiq olunan inzibati qaydalar və cərimə mexanizmləri müəllim–şagird–valideyn münasibətlərində yeni bir gərginlik yaradır. Bu vəziyyət yalnız idarəetməyə deyil, birbaşa tərbiyə sisteminə təsir göstərir.
MÜƏLLİMİN ZƏİFLƏYƏN MÖVQEYİ
Müəllim məktəbin əsas dayaqlarından biridir. Lakin yeni inzibati yanaşmalar onun pedaqoji nüfuzunu zəiflədir.
Nəticədə müəllim:
tərbiyə prosesində ehtiyatlı davranır
təsir gücünü itirir
“sıfırlaşdırılmış nüfuz” vəziyyətinə düşür
Bu isə məktəbdə tarazlığın pozulmasının başlanğıcıdır.
UŞAQLAR ARASINDA BULLİNQ
Bu balanssızlığın ən təhlükəli nəticələrindən biri uşaqlar arasında bullinqin artmasıdır.
Nəzarətin zəiflədiyi mühitdə şagirdlər öz aralarında yeni iyerarxiya yaradır:
güclü və zəif bölgüsü
kənarlaşdırma
psixoloji təzyiq
Bullinq çox vaxt görünməz qalır, lakin onun təsiri dərin və uzunmüddətlidir.
VALİDEYN VƏ MƏKTƏB ARASINDA GƏRGİNLİK
Eyni mexanizmlər valideynləri də prosesə daha gərgin şəkildə daxil edir. Nəticədə münasibətlər əməkdaşlıqdan çox müdafiə mövqeyinə keçir.
NƏTİCƏ: QÜTBLƏŞMƏ
Bu proseslərin ümumi nəticəsi məktəbdə sosial qütbləşmənin yaranmasıdır.
Müəllim zəiflədikcə, boşluq yaranır və bu boşluq bullinq, ayrıseçkilik və psixoloji təzyiqlə dolur.
P.Ş.Bir həqiqət dəyişmir:Məktəbdə tarazlıq pozulduqda, təhsil təkcə bilik yox, sosial gərginlik də istehsal etməyə başlayır.
Təranə Şəms - ChatGPT
birgə strukturlaşdırılmış publisistik məqalə.
